詹广彬

摘要：爱玩是孩子的天性，游戏能够有效激发学生的学习兴趣。在小学足球教学中应用游戏化教学是非常有必要的，通过游戏能够使学生积极主动地参与到教学中，从而达到强身健体的作用。本文主要从游戏教学在小学足球教学中应用的必要性入手，分析了小学足球教学中应用游戏化教学的具体方法。

关键词：小学教学;足球教学;游戏化教学

足球是现如今的体育教学中已经成为不可或缺的重要组成部分，通过实际调查发现，小学足球体育教学效果一般，学生对于足球教学没有太大的兴趣。为此，在体育教学中，教师就要不断创新教学方式，增加足球教学的乐趣，提升学生足球学习的积极性，进而提升教学质量。

一、游戏教学在小学足球教学中应用的必要性

由于小学生年龄尚小，教师要采用创新的教学方式，利用学生爱玩的天性，在足球教学中应用游戏教学，在保证教学质量的同时，达到强身健体的目的。足球本身就是一种兼具趣味性和竞技性的运动，但很多学生对足球运动没有太大的兴趣，为此，就需要提升游戏教学的趣味性，有效提升学生的热情，从而达到寓教于乐的目的。

二、游戏教学法在足球教学中的运用路径

（一）根据教学内容，选择适当的游戏方式

游戏教学具有一定的趣味性与高效性，但教师在开展游戏教学的过程中还应当理顺教学内容，并根據教学内容来选择合理的游戏方式，利用游戏来激发学生的兴趣，提升足球教学的质量。值得注意的是，教师在教学过程中不宜操之过急，而应考虑到学生的接受能力与适应能力，如若学生适应速度较慢，则必须要给予学生充分的适应时间，久而久之，学生自然会爱上游戏教学，教学效果才会逐步提高。例如，教师在指导学生学习颠球技术的过程中，可以让学生各自组队，每队2人，双人合作进行颠球，以提高足球教学的趣味性;教师在指导学生学习运球技巧的过程中，可让学生进行运球接龙、绕杆运球等游戏，在游戏中提高自身的运球能力。总而言之，不同的教学内容自然会有不同的游戏方法，教师在教学过程中应做到因材施教，根据学生的身体素质来采用针对性的教学方式，让学生在潜移默化中提高足球水平。

（二）有效设置游戏环节

新课标要求要提升学生的课堂主体地位，在足球教学中也要如此，教师要始终围绕学生，并结合学生的情况来设置游戏，进而让学生在游戏中感受到足球的魅力。当然，除了要提高游戏的趣味性，还应考虑到游戏的复杂性与难易程度，要根据不同年级学生的具体情况来调整游戏难度，让每个学生都能充分参与到游戏中去。例如，教师在指导低年级学生踢球时，应选择难度较低的游戏，如开展射门比赛、运球比赛、颠球比赛等，让学生在快乐的学习中掌握足球运动的规律与技巧，从而为后续锻炼奠定坚实的基础。对于高年级的学生，教师则应适当加大游戏的难度，让学生有机会相互竞争、相互学习，如分组运球接力。事实上，不是所有教师在开展教学之前都能准确拿捏游戏的难度，教师还需要根据教学效果不断完善与调整游戏模式，以契合学生的运动与锻炼特点，并促使其足球运动技能得到不断提高。

（三）优化教学结构，提高学习效果

在课堂教学开始之前，教师可以根据学生的年龄特点以及爱好、兴趣等设计一些游戏环节，例如上面提到的直线式运球、曲线式运球、绕杆运球等，通过这些预热活动来迅速提高学生对足球学习的兴趣，让学生具备良好的身体素质。但是在足球游戏教学中，教师还需要重点考虑足球运动的具体特性，并据此有针对性地优化教学结构，以此保证所有游戏环节不仅可以带给学生快乐，还能帮助其巩固足球运动技能，从而提高课堂教学效果。此外，教师还要合理设置游戏时间，足球运动是一项比较耗费体力的运动，教师要注意把握游戏时间的，不要让学生过度劳累。

（四）提高教学能力，丰富游戏类型

学生是教学的主体，教师要充分保证学生在学习中的主导作用，根据学生的实际情况来设置游戏内容，并根据学生身体发展特点合理设计游戏环节，提高游戏的趣味性及技术性，并将足球运动的作用与价值充分展现出来，从而让学生在游戏过程中感知足球教学的乐趣。由于每个学生的身体素质和理解能力有所不同，教师还要合理设计游戏的难易，确保每个学生都参与进去。为了提升学生足球学习的兴趣，教师还要采用多样化的游戏方式，保证游戏教学的全面化。例如，教师在讲解运球技巧时，应当先让学生学习较为简单的直线式运球，待其运球能力有了一定提高后，再指导其学习曲线式运球，从而让学生一直都能获得提高与进步;在指导学生传接球时，先让其分组进行接传球游戏，待学生传球技术熟练之后，教师再让其用头顶球，以丰富游戏的类型。长此以往，学生的足球技能一定会有所提高，个性也会得到良好的培养。

参考文献：

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