杨继红

【摘    要】对教学的对象进行分层，对课堂教学方法的实施过程进行分层，对作业任务进行分层的策略是高中数学教学中必不可少的内容之一，有利于满足不同学习基础、目标和能力的学生的实际需要。因此，本文探究了分层教学法在高中数学课堂中运用的策略以及原则。

【关键词】分层教学  高中数学  运用策略  运用原则

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.078

随着数学课程难度的不断加大，不同学生在学习能力、习惯和方法上的差异表现得也越发显著，传统数学教学中一刀切的教学方法也就无法再适应学生的实际学习需要以及学习上的差异性。再加上一刀切的教学方式极大地忽视了不同学生的个性化情绪和想法，导致了很多学生学习情绪低落，主动性差的情况出现。基于此，笔者从自身教学实践出发，根据分层教学法的一般特点，总结了以下教法运用的原则规范和基本策略。

一、分层教学法在高中数学教学中运用的原则

（一）突出学生主体核心地位

事实上，分层教学法的想法概念和实施策略来源于伟大教育家孔子的“因材施教”理念，也就是根据学生智商水平、基础能力、发展目标、兴趣特长不同而为其设计不同难度、形式和风格的学习任务。因此，分层教学法的最本质特征就是“生本位”，也就是将学生个人的实际需要、特点放在教法设计和实施过程的中心，保证学生始终占据着课堂的核心主体地位，其他的教学方法则紧密围绕学生而展开。……