杨金

【摘要】随着世界高新技术与网络技术的推陈出新，课堂教学的形式也整合添加了更多的科技元素，通过将网络信息技术应用于传统课堂，极大地丰富了教学形式、优化了教育手段同时也弥补了传统教学形式的刻板与不足。以初中数学为例，教师通过现代化的信息技术手段将数学中的几何模块更加准确生动地呈现在课堂当中，化传统的静态教育形式为动态，优化了视图教学体验与总体效果。本文以初中数学教育与探讨对象，首先阐述初中数学教育的现状，结合初中学生的心理特征与总体特性，分析初中数学的课堂教学中整合现代信息技术的优势与特长，并进一步提出如何提高初中数学课堂教学与现代化信息技术整合的对策与测量，从而为全面提高初中数学的教育教学质量打下坚实的技术支撑与基础。

【关键词】初中数学;课程;信息技术;整合

现阶段，初中数学教学中，多数教师仍然采用传统的教学模式，即教师仍然充当课堂的主要角色，学生简单地对教师所讲的内容进行摘抄和记忆。这种教学模式最主要的弊端就是，学生的注意力很难得到集中。科学研究表明，初中生的注意力集中时间一般不超过半小时，但是初中课堂每节课是 40 分钟，在这 40 分钟内，如果教师不能有效调动学生的学习积极性，让学生在课堂上吸收数学知识，学生就需要在课下利用大量的时间复习所学知识。这会引发学生对数学的抵触心理，部分学生会因此搁置数学科目的学习。……