郭少玲

【摘要】利用乐课平台，以“酸碱盐溶液的导电性”的教学为例，进行提高初中化学线上教学有效性的实践。通过语音授权学生回答问题、学生在讨论区的讨论、每学完一个知识点及时练习、进行多形式反馈等方式进行教学，提高线上教学的有效性。

【关键词】线上教学;导电性;酸碱盐;有效性

一、案例背景

2020年初，突如其来的“新冠病毒”改变了人们的生活和工作方式。依据“停课不停学”的精神，教师们需要更新教学观念，改变教学方式，打破时空的限制进行线上教学，从“与学生面对面的传统课堂”转变成“用电子设备进行互动的新型课堂”。在延迟开学、多数学生自主管理能力较弱等情况下，初三化学的备考面临着极大的挑战。因此，“互联网+”时代背景下的线上教学，既是对有效教学的挑战，也为教学理念的更新、教学手段的创新提供了机遇。

二、平台简介

我校使用乐课平台进行线上教学，管理员为每位教师和学生分配账号和密码，教师登录网站后点击“备课”可以上传上课用的PPT、视频和测试题等资料，点击“空中课堂”即可进入课堂教学，学生点击“进入课堂”即可进入相应教师的“空中课堂”。上课时，教师可以授权学生，通过语音实时回答问题，学生也可以在讨论区通过输入文字、截图等形式交流。教师也可以在工具栏“快速问答”发布客观题型如单项选、不定项选等问题，也可发布客观题型如课件题等让学生书写涂划等问题。快速收集每位学生的答案后，系统同步自动生成数据，教师可及时了解每位学生的答题情况，进行针对性教学，更加有利于提高课堂教学的有效性。……