黄玉贇 王伟

【摘 要】本文认为高职学生心理资本开发与工匠精神培育的内涵实质具有契合性、目标功能具有统一性，因而具有互动的基础，提出高职学生心理资本开发与工匠精神培育互动有利于用社会主义核心价值观引领心理资本的开发、有利于运用心理学知识提高工匠精神培育的科学性、有利于优化和整合教育资源并形成合力育人新局面，论述涵括思想理念互动、育人团队互动、方法手段互动、资源载体互动、评价方式互动的互动机制构建。

【关键词】心理资本  工匠精神  开发  培育  互动

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）06C-0039-03

当前我国正处于创新引领发展的机遇期，需要大量掌握扎实的专业理论知识和较高的操作技能，具有健全人格、健康向上情感、良好创造力，能秉承“工匠精神”的优秀复合型人才。近年来，随着社会竞争的日益激烈和工作、生活节奏的加快，现代企业逐渐认识到心理资本对于个人发展和组织竞争的重要性，并将个人心理资本水平作为人才招聘、人才培养和选拔的重要指标。作为培养高素质技能型人才的摇篮，高职院校必须进一步创新育人的方法和途径，不断提升心理资本开发的针对性和实效性，推动工匠精神落地生根、开花结果。从高职学生心理资本开发和工匠精神培育互动入手，分析两者间的互动意义，构建互动机制并推动实现良性互动具有较大的现实意义。

一、高职学生心理资本开发与工匠精神培育互动的基础