陆茵

【摘 要】本文以广西电力职业技术学院建筑设备自动化系统课程的教学为例，针对仿真实训教学中存在的学生学习兴趣不持久，实训变成应付式，仿真实训操作简单化，实训结果理想化，考核评价欠客观，不能反映学生真实水平等问题，提出校企合作，共同更新开发仿真实训教学软件，扬长避短，虚拟仿真与实操训练交替进行，多方评价，同时开展理论与实训考核等应对对策，并在实践中进行“一中心三平台三结合”的具体应用。

【关键词】虚拟仿真  一中心三平台三结合  实践教学质量

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）06C-0187-03

虚拟仿真（Virtual Simulation）技术，亦称虚拟现实技术，伴随着信息技术、计算机技术、人工智能技术、图形图像技术而兴起，是一种可创建和体验虚拟世界（Virtual World）的计算机系统，它是以仿真的方式给用户创造一个实时反映实体对象变化与相互作用的三维虚拟世界。近年来，我国教育部门相继出台《关于开展2015年国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作的通知》《关于2017—2020年开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设的通知》等政策，推动了高职院校虚拟仿真实验室的建设。在这种情形下，高职院校虚拟仿真实验室建设和仿真实训教学工作取得了较大的进展，但是，在仿真实训教学过程中还存在诸多问题，需要在教学实践中不断加以改进。本文试以广西电力职业技术学院建筑设备自动化系统课程的教学为例，分析总结仿真实训教学中存在的问题，提出“一中心三平台三结合”的应对对策，并探讨其在实践中的具体应用。……