摘   要： 党的十九大报告指出，新时代对我国高等教育提出了新的要求。为满足新时代经济发展对人才的需求，我国陆续出台诸如“新农科”建设、“课程思政”等一系列致力于完善教育体制、提高人才培养质量的政策。本文基于新时代的“新农科”和“课程思政”教育背景，立足高等农业院校，结合非农专业课程教学目标，以“农”字为切入点，以“六农”为主线，以“汉英翻译”为例，探讨融“专业性”“农科性”和“思政性”于一体的高等农业院校非农专业校本课程模式，即“三位一体”课程模式。

关键词： 三位一体    新农科    农业院校    校本课程    翻译

习近平总书记在2017年召开的中国共产党第十九次全国代表大会的报告中指出，我国社会主义建设已进入新时代，新的时代和新的形势对我国各项事业提出了新的要求。我国高等教育承担着为国家发展和社会进步培养优秀人才的使命。进入新时代以来，为满足国家对高等人才的需求和要求，各级教育主管部门积极应对，陆续出台了如“课程思政”和“新农科”“新文科”“新工科”“新医科”等教育相关政策和举措[1]（15-21+92）。政策不仅贵在落实，更贵在高效落实。所以，如何在高校专业教学实践中高效落实国家教育政策和举措是本文关注的主要问题。具体来说，就是能否构建一种集专业知识讲授、 “新农科”建设特色和“思政”功能于一体的高等农业院校非农专业校本课程模式，即“三位一体”课程模式？

为解决这一问题，本文首先简要阐释“新农科”和“课程思政”等概念的核心内涵，继而探索构建“三位一体”校本课程模式的基点或理据。……