李鹏

摘   要： 随着乡村学前教育的普及，乡村幼儿教师专业发展成为社会关注的焦点问题，受到越来越多学者的探讨。本文对乡村振兴战略背景下的乡村幼儿教师专业发展面临的学历低、师资少;科研意识薄弱;培训力度不够;高校教学内容单一等问题进行分析和阐述，进一步提出乡村幼儿教师专业发展途径：提高学历层次;创新乡村幼儿教师培训形式;调整高校人才培养方案;改革高校教学内容;形成不断反思的教育理念等。

关键词： 乡村幼儿教师    专业发展    乡村教育

幼儿教育是我国教育的第一阶段，是基础教育的有机组成部分。乡村学前教育事业快速发展的重要影响因素是乡村教育质量，办好乡村幼儿园，关键在于乡村幼儿教师。近年来，国务院、教育部及有关部门颁布了一系列促进乡村幼儿园教师专业发展的文件，研究制定并发布了《教师教育课程标准（试行）》《中小学和幼儿园教师资格证考试标准（试行）》《幼儿园教师专业标准》《3—6岁儿童学习与发展指南》《乡村教师支持计划（2015—2020年）》《幼儿园新入职教师规范化培训实施指南》《乡村幼儿园教师保教能力提升培训项目实施指南》等一系列教育政策文件。尽管这些文件的视角和侧重点不一样，却有着一个共同的目的，那就是促进乡村幼儿园教师的专业发展，提高乡村幼儿教师队伍的核心素养和专业能力。因此，乡村幼儿教师专业发展是当今学前教育改革的一个重要目标，也是当前乡村幼儿教育研究的重要领域。……