唐占劼

摘要：数学是一门逻辑性强、抽象性强的学科，由于小学生的抽象思维能力以及逻辑思维能力只是停留在初级发展阶段，因此，小学生对于数学的学习会感受到枯燥、困难、无趣，严重影响着教师教学质量以及教学效率，导致学生数学成绩迟迟无法提高。而面对以上教学难题生活情境教学法由此诞生，为提高教学效果拓展了新途径。

关键词：小学数学;教学;生活情境

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）22-0180-02

随着我国教育事业不断改进发展，新课程改革的提出对小学数学教学提出了更高要求。为了能够解决小学数学原有问题，适应创新性教学理念，在小学数学教学中，教师应注重运用生活情境开展数学教学，将数学知识与生活紧密相连，进而激发学生学习兴趣，调动学习积极性，提高教师教学效果以及提高学生学习效果，让学生能够获得优秀数学成绩还能培养学生的综合能力。基于此，本文将针对生活情境在小学数学教学中的开展提出教学策略。

一、保证所选生活情境适用于小学数学教学

教师在选择生活情境时应注重选择适用于小学数学教学的教学情境，也只有这样才能够被小学生接受。以下是在选择生活情境时应满足的要求：其一，生活情境的选择上应从小学生的生活经验出发，选择与小学生紧密相关的生活情境，这样才更符合学生特点，让学生积极主动地参与到生活情境中。其二，在生活情境与数学教学相结合的过程中应注重直观地将数学知识呈现出来，这样才能够让学生学到数学知识，感受到数学学习。……