郑素梅

摘要：数学文化的渗透，将带来核心素养的提升。数学文化独具魅力与活力，教师需要对此加以重视，在教学思路、内容及方法上不断调适，将数学文化作为数学课堂的有益补充与有效延续，从而不断提升学生数学素养。

关键词：数学文化;核心素养;方式方法

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）22-0104-02

长期的数学文化渗透，能够让学生领会数学的博大与魅力，感受到前人为数学付出的艰辛与探索，从而以更饱满的热情、更积极的态度、更旺盛的精力投入未来的数学学习中。不仅如此，更會带来学生数学思维和独立思考能力的提升，提升数学核心素养。为了实现可持续、有实效的数学文化渗透，让学生充分感知数学文化，就需要一改以往模板化、教条化的教学观念，使用灵活多元的教学手段与内容，不断提升学生对数学及数学文化的兴趣，从而在潜移默化中发展核心素养。

一、数学文化与核心素养

（一）数学文化与核心素养有着共同支撑

数学文化是一个传统的议题，而核心素养则是近年来社会各界重视的热点话题。虽然两者有着不同的概念界定，但却有着一些共性，其中就包括——数学文化与核心素养有着共同支撑。数学文化是长久的积淀而形成的，它是数学家和数学工作者共享思想的集合。核心素养则包括独立思考、想象力等多种能力。但两者都有共同的追求，那就是对数学知识、信念及思维的追求，为了更好地掌握数学、利用数学并推动数学之发展。……