冯炯

摘  要：随着教育改革的发展，新课标也对老师的教学水平提出了更高的要求，尤其是高中老师肩上的责任越来越重。同时我们要始终记住，素质教育要求培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，所以不能只重视语数英这类文化课的学习，音乐、美术等艺术类课程也非常重要。让学生在艺术的氛围中得到身心的放松，这也是高中素质教育的标准要求。

关键词：高中美术教学;学生审美能力;培养策略

引言：

中国传统教育看重的是学生的成绩，对于高中学生来说更是如此，高考是每个学生人生中要渡过的第一座独木桥。在这种教学环境之下，音乐、美术之类的艺术课程很容易被忽视，这些被称为“副科”的课程往往还面临着被“主科”老师占用的现象。但随着新课标教育的发展，现代化人才讲求的是全面发展，艺术细胞对高中学生来说也很重要，其中也不乏美术专业的学生。本篇文章围绕“高中美术教学中加强学生审美能力的培养策略”展开讨论，希望对相关问题的研究有所帮助。

一、加强学生审美能力的具体策略

（一）转变传统教学模式，创新教学方法

教学是老师与学生互动的过程，在我国传统的教育观念中，往往都是教师在讲台上侃侃而谈，为学生传授知识，学生在讲台下面记笔记。但随着时代的发展，传统的教育模式已经不适合现代化社会对人才的需求。现代教学模式强调的是一种师生互助、教学相长的方式。学生才是课堂的主人，教师不应该扮演传播知识的人，而应该承担起一种辅助类型的角色，引导着学生独立思考。教师在设计教学计划时，要充分考虑到学生作为学习主体的习惯特性，做好师生互动，使高中美术课堂充满趣味性。

高中美术老师要创新教学方法，在教学中联系实际，让学生感受到生活中随处可见的艺术呈现。同时可以用游戏的方法提高学生学习的效率，让学生真正做到在快乐中学习。

（二）充分利用网络资源，丰富教学方法

随着现代经济的发展，科学技术已经遍及人类生活的方方面面，教育领域也离不开互联网的影响。毫不夸张地说，多媒体在教学中的使用率普及已经相当之高。在高中美术课堂上，老师也应该充分利用多媒体等电子设备，在借鉴公共资源的基础上为学生呈现更加丰富多彩的美术教学内容。现在有很多学生对音乐、美术这类艺术课程缺乏兴趣，其实就是教师的教学方法出了问题。现代化教学对教师的教学水平提出了更严格的要求，老师要通过各种现代化手段来丰富教学方式。比如可以在课堂上用多媒体设备为学生播放某位画家的人物轶事，让学生怀着一种好奇的心态去了解画家，从而了解他们的艺术作品。学生能够在这种充满人文精神渲染的课堂上有更多的收获，使美术教学达到事半功倍的效果。

（三）理论与实践相结合，创造艺术环境

学生发现美、感知美、欣赏美的美学素养不是与生俱来的，更重要的是后天的培养，美术课程就是充分提高学生審美水平的良好载体，美术老师更是扮演着重要的角色。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，单纯在课堂上学习理论知识并不能从根本上提高学生的艺术素养与审美水平，只有与现实生活、实践经验相结合，才能让学生感受到艺术的魅力。比如，老师可以在课堂上为同学播放陶瓷的相关文化背景、制作手段等知识，让学生充分了解陶瓷技艺的趣味知识。然后在第二节美术课就可以为每一位学生准备陶艺材料，让同学们亲自制作一个属于自己的陶器，在亲自操作中感受艺术的魅力。同时也可以对班级内的同学进行分组，让学生按小组比赛的形式对自己的作品进行评分。这样还能培养学生的合作意识，让他们在于同学之间的交流中感受到文化认同与文化差异。

（四）欣赏东方与西方美术，感悟文化魅力

美术新课标中明确提出，学生在学习美术的基础上，要进一步对中华民族五千年的传统文化加深了解。中华民族是一个历史悠久的民族，五千年的文明为我们留下了无数璀璨的文化明珠，现代学生接触新潮文化比较多，对自己祖国传统的历史文化反而了解不是很深入。美术老师要引导学生正确对待中西方文化，从我们国家传统的文化入手，让学生在传统水墨画中感受祖国大好河山的魅力，从不同朝代的服饰、工艺品中感受到我们祖先的智慧力量。只有培养学生对中华民族传统文化的认同，我们国家未来的发展才能后继有人。要让学生在欣赏东方文化中接受传统艺术的熏陶。

结束语：

高中学生已经有了自己的审美观，教师要在学生原有审美观的基础上加以引导，帮助他们树立更加正确的审美意识，能够有一双善于发现美的眼睛，也是为以后走入社会的发展奠定基础。高中学生对美术课程的重视程度不够，老师要不断转变教学方法，创新教学模式，让美术成为学生喜闻乐见的一门课程。更重要的是，艺术类课程更是为高中学生营造了一种轻松的氛围，让他们能够在紧张的学业中有所放松，开拓自己的想象力与创造力。

参考文献：

[1]丁美霞.浅谈高中美术教学中提升学生审美能力的策略（J）.美术教育研究，2014（18）：140.

[2]黄秋雁.改革高中美术教学，提升学生审美能力（J）.考试周刊，2012（87）：185.

[3]赖芳扬.浅谈高中美术的教学原理对提高高中美术教学成效的影响（J）.教育界，2012（31）：133.