刘婷

【摘   要】语言与文化共生互依，英语教学既是语言教学，也是文化教育。在课堂教学中，教师应填补文化空白，激发课堂活力;搭建文化支架，突破教学难点;抓住文化趣味点，激活学生的思维;创设文化情境，丰富课堂内涵，从文化视角出发，点亮英语课堂。

【关键词】小学英语;文化视角;核心素养;情境

好的课堂没有统一的标准，但一定有它的亮点，或吸引学生的目光，或点燃学生的热情，或引发学生的思考。课堂被亮点之处，学生的精神高度集中，兴趣高涨，思维活跃，注意力完全被吸引，课堂既灵动又高效。对课堂亮点的提取，教师有很多的切入点，文化就是其中非常巧妙的一个视角。

文化是一门语言的精华之处。培养良好的文化品格是小学英语学科核心素养的重要组成部分。正确地理解语言和得体地使用语言，感知中外文化知识，加深文化理解，认同优秀文化，是学生在全球化背景下应当表现出的知识素养、人文修养和行为取向。然而，文化品格的培养不能依靠简单的“教”与“学”，它需要教师在教学中巧妙设计，无痕渗透，具体可通过以下方法展开。

一、填补文化空白，激发课堂活力

【课例1】

PEP六年级下册Unit 1 How tall are you？C Story time呈现的是Zoom和Zip招聘足球守门员的故事。教材通过两个角色的对话，比较分析候选动物的优、劣势，最终传递teamwork的精神。教师在free talk环节创设情境，以问题“How tall/old/heavy are you？”复习旧知。然后播放世界杯主题曲，向学生提问：Whats the song about？ 引出主题football。

【课例2】

教师课前播放微课视频“Welcome to the football world！”从origin，football team， field and rules，football match，football stars五个方面介绍足球文化。……