林琼

【摘   要】培养节奏读写能力是小学低年级音乐教学的重要任务之一。弹力小绳这一学习支架能够帮助学生直观认识基础节奏、实现节奏抽象转化、完成读写同步表达、丰富抽象转换形式，使学生在有趣的音乐实践活动中提升节奏读写能力，提升音乐综合素养。

【关键词】节奏教学;读写能力;弹力小绳

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出，要培养“在发展音乐听觉基础上的读谱能力”[1]。柯达伊理念认为，乐谱是表现音乐思想的符号，是音乐文化的载体，也是不可缺少的音乐工具。学习和掌握读谱的方法是发展音乐能力的重要媒介，因为音乐的读写都与听觉有着密切的关系。

节奏作为音乐的三大要素之一，被形象地比喻为“音乐的骨骼”，也是小学低年级音乐教学的重要内容。因此，培养节奏读写能力也成为低年级音乐教学的重要课题。柯达伊指出，音乐读写不应该是抽象的理论学习，而应该是实践，是用音乐去思维，使人的创造力得到发展。经过实践研究发现，弹力小绳这一学习支架能帮助学生直观认识基础节奏、实现节奏抽象转化、完成读写同步表达、丰富抽象转换形式，使学生在趣味活动中提升节奏读写能力，提升音乐综合素养。

一、借助弹力小绳，直观认识基础节奏

四分音符与八分音符是两种基础性节奏，在低年级教材中频繁出现。弹力小绳经过拉伸运动，能产生松与紧、长与短的空间形态变化。教师就可以借助弹力小绳，引导学生直观感受小绳的空间形态与音乐节奏的时长的同步性，促使小绳的空间形态向基础节奏的时间形态转换，与基础节奏一一对应起来。……