黄恭福 邹海龙

关键词：化学实验;核心素养;基本认识;基本态度

自上世纪90年代以来，科学普遍被理解为基于证据的解释，探究是获取证据重要的实践活动。科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径，它既是中学化学的学习内容和目标，也是一种重要的学习方式。创新意识是思想观念层面的动机与情感，是一种求新、求变、求异的意识。

科学探究与创新意识是化学学科5项核心素养之一，它从实践层面激励学生勇于创新，全面准确理解科学探究与创新意识核心素养，对于发展学生科学探究能力和创新精神有着重要的作用。本文从“基本认识、基本态度、基础知识、基本技能”的角度，对发展学生的科学探究与创新意识核心素养（以下简称：核心素养）进行了反思与研究。

一、基本认识和基本态度

在中学化学实验教学中要引导学生树立对“科学探究与创新意识”的基本认识，形成对该核心素养的基本态度，以广泛凝聚共识，促进核心素养培养的落地，这也是发展该核心素养的认识基础。

1.科学探究是实践活动和认识活动的统一

科学探究是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动，化学学科中的科学实践活动主要通过观察与实验获取事实、数据和证据;科学探究还需要科学认识活动对获取的证据进行分析、判断和推理，并建立观点、结论和证据之间的逻辑关系，因此科学探究是科学实践活动和科学认识活动的统一。……