郑汀龙

【摘 要】随着初中教育教学体制改革的深入，以道德与法治为代表的教学科目取得了越来越重要的教学成果，并且其地位也在逐渐的彰显。因此，在初中道德与法治课堂教学的过程中，如何更好的开展情感教育分析，提高同学们的认知高度和认知水平，就成为道德与法治教学的当务之急。本文针对现阶段道德与法治课堂教学的具体问题开展讨论，并且对于如何渗透情感教育开展具体策略的分析。

【关键词】道德与法治;课堂教学;情感教育分析;有效策略

在进行道德与法治课堂教学活动时，教师需要用自己的真情实感来激起学生的共鸣，需要用自己激昂澎湃的声音去引领学生学习相应的知识。因此，情感教育就显得尤其重要。不论是在备课环节，还是在授课环节，甚至是在总结环节教师都需要开展相应的教育分析活动，才能更好的提高整体的教学效率，提高教师的教学水平，针对情感教育分析本文展开正式的探讨。

一、初中道德与法治课堂教学过程中产生的具体问题

（一）课堂整体教学目标不够完善

在初中道德与法治课堂教学过程中，教师需要设置合理的教学目标，寻找正确的教学方向，才能更好地激起学生的共鸣，才能更好地引导学生进行相应的学习。但是，就目前来看，多数教师在进行情感教育分析的过程中，并沒有科学有效地设置相应的目标，甚至有的教师在教学目标的设置之上只重视理论知……