季文娜

【摘 要】 小学阶段的童话诗歌教学应该充分发挥其童话性和文学性，要从识字、学词、辨句、仿段方面突破教学传统，实现课堂教学过程当中语言的童话性及趣味性。

【关键词】 童话诗歌;诗歌教学;小学语文

小学语文二年级下册的诗歌《彩色的梦》是一首极具梦幻的童话诗歌，生动形象地展现了多种梦幻的画面，且每节诗歌的描述手法也都各有不同，营造了一种清新、高远、明快的意境。基于以上特征，笔者认为可以从以下方面实现儿童诗歌的教学，有效提高教学效果和质量。

一、通过识字，组建一个童话的家庭

小学识字的教学，教师可以采用富有童趣的语言吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望。例如：

教师：大家看看“彩”字，你们会联想到什么呢？哪个地方最吸引你的注意呢？

学生：彩字的一横要横在中线上，第一撇要从竖中线开始。

教师：同学们说得很有道理，那么现在就让我们一起来写写这个字吧！

（教师一边写字，一边解说：木头上的小花冠真呀真好看，她的脚又长又直，左手伸得特别长，右手插在口袋里，三道杠杠也好漂亮！）

教师：好的，下面请两位同学上台演示一下如何写“彩”字吧！

學生上台写字，教师加以点评。

教师：我们再来看看“梦”字，梦，下面两个木，像是一对双胞胎，站在舞台上，两边的长袖舞起来多好看啊！那么，他们是怎么保持平衡的呢！

学生回答：左边的那个木字的一捺变成了一个点，夕的一点和最后一撇要相交在竖中线之上。……