兰月

摘要：阅读是一个民族永葆竞争力的源泉，所以从幼儿阶段就重视培养孩子们的阅读习惯，不仅是他们成长的需要，也是一个民族发展的要求。一个人只有在阅读中才能不断地汲取知识，获得智慧。教师需要结合幼儿教育的特点，实施有效的阅读教学策略。

关键词：学前教育;阅读能力;培养

一、概述

幼儿期阅读是孩子自我成长，自我启智的一个有效手段，可以通过大量图文并茂的读物，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡，促进幼儿语言的发展。因此，幼儿教师应采用恰当的策略来激发幼儿的阅读兴趣，全方位多途径指导幼儿的阅读活动，对幼儿进行阅读训练。

二、学前教育中幼儿阅读能力培养策略

（一）激发幼儿的阅读兴趣

幼儿的语言能力的形成需要从小培养。家长和教师都起着重要的作用。家长是幼儿语言能力培養的第一任老师，家长从最简单的生字到句子等都为幼儿提供了良好的环境，使幼儿能逐步提高语言能力，当幼儿认识越来越多的字后，就可以开始看书了，家长在与幼儿看书阅读的过程中，也要从最简单的绘本看起，使幼儿逐渐认识更多的字，并不断提高其阅读能力。幼儿教师也对幼儿阅读能力提升有积极的作用，在幼儿教学中，也要按照幼儿教学标准展开教学，以使幼儿逐步提升阅读能力。为了提升幼儿的阅读兴趣，教师和家长都要想尽各种办法，以提高幼儿的阅读兴趣。如可以看绘本，因为幼儿绘本中充满了五颜六色的插图，这些图片更利于吸引幼儿的注意力，使幼儿在阅读绘本的同时也去识字，所以是一种好的方法。除此之外，还可以播放儿歌，使幼儿在听喜欢的音乐歌曲后更好的学习，也可以引导幼儿适度的看一些动画片等，使幼儿在这些良好环境的影响下提高听力，使幼儿也学会说话，为阅读能力提升打下了基础。

（二）创设丰富的阅读环境

要提高幼儿的阅读能力，可以为其创造一个好的环境，使幼儿在积极的环境下去学习。教师也要针对不同年龄段的幼儿展开不同的阅读教学策略，以使幼儿受到积极的影响。如幼儿小班、大班、中班的不同幼儿，就需要选择不同的阅读教学方法。因为不同班级的幼儿其词汇量等的熟练程度不同，所以需要幼儿教师进行针对性设计教学。幼儿园在幼儿教材的选择上也要结合幼儿特点，并为幼儿提供相关的幼儿教学资源，如多媒体、图书资源、玩具资源等，以为幼儿的阅读提供良好的环境。教师可以在课上教学中或课下活动中与幼儿一起去阅读童话故事或看漫画、看绘本，以使幼儿更好的受到影响。在课上教学中，教师也可以借助多媒体，为幼儿展示一些有趣的视频，使幼儿在学习的过程中受到积极的影响。幼儿的阅读能力不论是在幼儿哪一学科中都应该受到重视，教师也要鼓励幼儿表达自己的看法，使幼儿锻炼语言表达能力，这对幼儿的成长也有积极的作用。在幼儿校园和班级内也要为幼儿创造良好的环境，在幼儿园内张贴一些名人名言等，使幼儿也受到积极的影响，幼儿教师在带领幼儿参加户外活动时，也可以对这些内容进行讲解，以使幼儿更加理解其意思，对幼儿的阅读能力的提高有积极的作用。幼儿班级内也要建立相应的文化建设，教师可以与幼儿一起装饰教室，并在教室内张贴一些标语等，以使幼儿也受到积极的影响。

除了学校里的阅读环境外，在家庭教育中，家长也要重视孩子的教育。在幼儿成长过程中，从小就要开始引导，使幼儿学会汉语拼音，并使幼儿通过读绘本、漫画等认识更多的字，家长也要引导幼儿去表达自己的意见，同时在平时生活学习中等都与孩子一起说话，并与孩子一起阅读童话故事等，家长可以为幼儿读童话故事听，以引导幼儿提高阅读兴趣，然后在幼儿阅读量的逐渐提升的过程中，逐步提高其阅读能力。

（三）采用不同的引导方式

幼儿的阅读能力提高需要长期坚持，教师在教学中也要以各种有趣的教学方法引导幼儿去学习，以提高其阅读能力。如在汉语拼音的教训中，教师可以将其与图片相结合，使幼儿更好的学习汉语拼音，为其生字词的学习打好基础。在生字教学中，教师也可以先引导幼儿去拼拼音，然后再引导幼儿学习生字词。如在“花”这个字的教学中，教师就可以用多媒体展示各种花的图片，并使学生学会组词，如“梅花”、“荷花”、“兰花”等各种形式的花，使幼儿提升学习的兴趣。教师也可以与幼儿一起玩生字游戏，使幼儿随便选择一张卡片，使幼儿根据卡片上的图画看图说话，使幼儿提升生字学习兴趣。在语文教材中的课文学习中，教师就可以引导幼儿用学过的汉语拼音来拼读，并使幼儿去阅读课文。在课文阅读中，教师也可以指导，纠正幼儿的发音，使幼儿在大声朗读过程中能提高朗读能力。阅读教学不应该只局限于语文这单一学科中，还要在其他课程中引导幼儿去说，去表达，使幼儿更好的提高口语表达能力。教师在各个学科中都要有意识的培养幼儿的阅读素养，如在算数学习中，可以引导学生看问题，并使学生去认识数字等，使幼儿更好的去阅读。在故事课中，教师要和幼儿一起去阅读，并使用正确的阅读教学策略，使幼儿去自己拼写汉字，教师要在幼儿阅读过程中给予指导，使幼儿逐步掌握正确的阅读方法，同时提高幼儿的阅读能力。

三、总结

总而言之，阅读是一个人重要的能力，也是为孩子们构建美好未来的重要途径。在幼儿教育阶段，教师一定要重视孩子们阅读兴趣、阅读能力的培养，为孩子们健康发展，培养他们良好的习惯打好基础。幼儿教师也要根据幼儿特点，制定合适的阅读教学策略。

参考文献：

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