摘要：国无德不兴，人无德不立。习近平总书记在全国教育大会上强调要将立德树人作为教育的根本任务加以推进和落实，为新时代高校教育建设指明培育重心和发展方向。要深度挖掘新时代高校立德树人的深刻内涵和逻辑理路，重点把握高校立德树人在新时代条件下的时代向度，深入推进高校立德树人培育策略的贯彻和实施，真正做到以德立学、以德育人，培育德才兼备、富有担当的时代新人。

关键词：新时代 高校 立德树人 时代新人

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）13-0167-02

立德树人是高校的立身之本，是化育塑人的重要旨归。高校首先要明确教育的本质和高校教育的本职，树才先树人，育人先育德。要以推进新时代的发展为价值导向，努力培养有责任有担当的时代新人，推进建立德育为先的教育教学方式，既是回应新时代发展的要求，也是高校思想政治教育的内在价值诉求。

一、新时代高校立德树人的逻辑理路

中华传统文化中蕴含丰富的立德树人思想，“德性”成为社会声望和身份认同的重要标准，形成崇尚“君子”“圣人”道德境界的文化传统;立德树人思想也是马克思主义人学思想的重要内容，致力于促进个人的全面发展;新时代立德树人作为教育的根本任务，必须推进大学生道德意识和道德能力的发展完善，为中国特色社会主义的发展培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。

1.立德树人的历史依据

立德树人在中华传统文化中具有深厚的理论渊源，立德和树人作为两个不同的概念出现。《左传》中记载，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽”[1]。古人强调要把提高自身的道德情操放在自身发展的首位，从死后不朽的高度确证了立德的重要价值，这种思想不断激励历代先贤以提高自身道德修养为荣，以拥有高尚的道德品质为优，带动了中华传统文化形成了“向善崇德”的价值取向。在新时代条件下，立德树人根本任务指明了要注重个人培养良好的道德品质和道德能力，不断完善道德人格，这与中华传统文化所倡导的“太上有立德”是一脉相承的。

树人的概念最早始于《管子·权修》中，“一年之计，莫如树谷。十年之计，莫如树木。终身之计，莫如树人”[2]。树人是一个长期而复杂的过程，它不是一个具象而标准的结果，树人首先要具有终身学习的理念和不断提升自身修养的自觉，如同树木需要不断修剪方能笔直，人同样也需要在实践中不断磨炼自我鞭策自我，方能正直。在新时代条件下要继续弘扬和发展树人思想，高校要引导青年树立正确的价值导向，正确认识自己的时代使命和责任担当，完善道德情操和道德人格，做一个“大写”的人。

2.立德树人的理论依据

马克思主义人学思想强调要从现实的人出发去看问题，立足人的需要、人的发展、人的自我实现，各种实践活动的最终目的都是要实现人的自由而全面发展。立德树人主张用德性促进个人的道德良好和品格完善，落脚点和最终目标旨在促进个人的发展，这与马克思主义人学思想相契合。在推进立德树人过程中必须坚持马克思主义人学思想的基本价值取向，在树人过程中要尊重个人的主体性和能动性，回归到个人本身，不能一味将社会要求作为最终发展目标和根本导向。

3.新时代立德树人的现实依据

十九大报告中习近平总书记进一步强调要“落实立德树人的根本任务”。在迈进新时代新征程的当下，更要将立德树人作为教育发展的重中之重，不能仅仅将教育等同于智育，而是要把握思想根源、道德品质这些核心问题，教育不仅仅是用来培养专业人才，更要培养有道德的人才。中国特色社会主义事业的发展进步，是用智慧和汗水得来的，更是人民群众用坚定的理想信念和勇于担当的奋斗精神得来的，思想指引方向。新时代面临的考验依旧严峻，更要强化和突出德性的价值，培养德才兼备的社会主义接班人，助力推进民族复兴伟大征程。

二、新时代高校立德树人的时代向度

高校在推进和落实立德树人根本任务过程中，要秉持新时代赋予的使命，以树时代新人为目标、以社会主义核心价值观为导向、以社会主义道德为内容、以中华民族优秀传统文化为涵养，充分剖析新时代高校立德树人的内在要求。

1.以树时代新人为目标、以社会主义核心价值观为导向

新的教育方针强调要“努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”[3]，這为新时代高校立德树人根本任务的落实明确了方向和发展要求。树人则树德才兼备的接班人，树担当民族复兴大任的时代新人。时代新人的培养发展在高校教育中主要体现在：第一，要培养学生德智体美劳的全面发展。社会主义发展建设依靠的不仅仅是智育，更要具备基本的道德品格和身体素养，更好地促进和维护社会和谐发展和国家稳步前进。第二，要加强学生理想信念教育和责任感教育。担当民族复兴大任实际上就是学生能够具备责任担当意识和奋斗精神，具备为社会主义建设发展负责任的自觉，坚定共产主义伟大理想，为实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴不断学习和奋斗，积极投身到中国特色社会主义事业中去。

2.以社会主义道德为内容、以中华民族优秀传统文化为内涵

社会主义道德就是处于社会主义初级阶段的经济、政治、文化等因素所决定的道德领域的规范体系。新时代高校立德树人的德育内容仍然要坚持遵循社会主义道德规范，具体来说，第一，必须坚持社会主义核心价值观的涵养和导向，时刻用社会主义核心价值观的内容规范和要求个人的言行举止，从国家、社会、个人各个层面把握好价值遵循，做到知行合一;学生能够在人生的各个节点和不同身份中严格要求自己，按照社会道德规范要求进行实践活动。第二，社会主义道德是在吸取和总结中华优秀传统文化、中外优秀道德文化的基础之上发展延伸的，因此必须植根于中华优秀传统道德文化的土壤之中，要善于宣传和利用中华优秀传统道德文化中的价值内核，以辅助学生深化对道德的理解，加强对道德认知的认同感和归属感，进一步传承和发展尚德成贤的良好风气，争做有风骨的道德人。

三、新时代高校立德树人的培育策略

立德树人是高校思想政治工作的关键环节，高校推进立德树人任务必须充分利用思想政治理论课主阵地，加强对大学生价值引导和教育强化;要推进德育实践活动的落实，使大学生得到情感体验和道德升华;要加强构建文化环境和社会环境的熏陶，潜移默化地感化和提升。

1.充分利用思想政治理论课主阵地

思想政治理论课是高校实施立德树人任务的关键课程和主阵地，要认真贯彻党中央的号召和教育方针，积极主动地加强和改进大学生立德树人的重要课程。第一，立德树人在思政课中的开展关键在教师。思政课教师是引导大学生价值方向、传授教学内容的重要引路人，只有思政课教师坚持正确的政治立场、具备深厚的理论功底、自身具备较高的道德素养，才能以实际言行引导学生，增强思想政治理论课的说服力，传播正确的价值导向，传授理论知识，帮助大学生树立正确的价值观和道德观。第二，思政课立德树人的核心在教学内容中，既要充分挖掘课本中蕴含的立德树人的重要内容，传输科学的道德观念和道德影响，也要及时更新补充，利用社会热点和时事新闻引导大学生思考和反思，必须结合中国特色社会主义新时代的发展，对教材进行适当延伸，使学生加强政治素养，了解最基本的国内情况和时事，树立正确的价值取向和政治方向。第三，重点在于教学方法的改进和完善。立德树人是启迪心灵的重要环节，因此必须注重运用启发式教学法、情感教学法等辅助思政课的教学。思政课教师应当善于启发学生自我思考和辨别，并有针对性地进行价值引导，不能一味灌输，引起学生的反感;立德树人也要注重情感的运用，引领学生在学习过程中潜移默化地感悟知识中所蕴含的深层次情感和价值观念，增强对生活的热爱和塑造健全的人格，旨在提升学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等核心素养，培养新时代合格的接班人;立德树人教育要做到应时而进，不断创新网络化教育方式，给予大学生丰富的学习体验，把道理讲活，把内容讲生动。

2.推进德育实践活动的落实

立德树人不仅是一种知识性的内容，更多是内在精神和价值观的建立和升华。因此，高校必须推进德育实践活动的落实，适当地选择重要的或对学生人生观、价值观有深刻教育意义的活动，开展主题班级活动和社会实践活动，在寓教于乐的氛围中，在身临其境的活动中，给学生深刻的学习体验和道德熏陶，切实感受和提高自身道德素養。例如，开展先进道德人物的宣讲会、评选校园道德人物、开展涉及道德文化的主题调研和社会实践活动、志愿者服务等。要与当地人文特色和风俗相结合，善于运用具有价值导向性的主题活动引导学生充分体验和领悟;要充分重视和体现学生的个人价值，调动学生积极主动地参与到志愿者活动中去，在参与过程中充分体验道德的美好之处，提升学生对德性美的培养。

3.加强文化环境和社会环境的构建

“人创造环境，环境也创造人。”[4]高校要推进校园文化建设，小到一草一木的保护，大到校园建设都要体现出对道德素养的重视和崇尚，形成由内而外的尚德文化气息，学校也要加大资金投入和师资队伍建设，推进立德树人任务的有效开展。

新时代高校立德树人也应当得到社会的支持，社会要加大对良好道德品质的宣传和坚决打击不良道德现象。全社会都要形成良好的道德风气，形成良好的道德氛围和社会风尚，使得大学生能够在社会中浸润到道德风尚的洗礼和影响，在潜移默化中养成良好的道德品质和高尚的道德情操，增强社会责任感，不断促进个人的全面发展，成长为合格的时代新人。

参考文献：

[1]候光复.春秋左传[M].大连：大连出版社，1998：497.

[2]黎翔凤.管子校注[M].北京：中华书局，2005：55.

[3]学校思想政治理论课教师座谈会与会代表热议习近平总书记重要讲话[N].人民日报，2019-02-19（1）.

[4]马克思恩格斯选集：第1卷[M].北京：人民出版社，2012：172.

责任编辑：景辰

[作者简介]韩笑，山东师范大学马克思主义学院在读硕士研究生，研究方向：思想政治教育。