摘要：人的问题从古至今都是哲学家关注的焦点。从斯芬克斯之谜到马克思“现实的人”，人学研究的纷争在历史长河中跌荡起伏。马克思在批判继承前人的基础上，建构了超越以往旧人学理论、结合时代精神和实践价值的马克思主义人学理论。人的全面发展是马克思主义人学的合理内核、理论归宿，对新时代社会发展具有重大价值，是习近平关于青年教育相关论述的理论基础、构建和谐社会思想道德的理论源泉。

关键词：马克思主义人学 人的全面发展 青年思想政治教育

中图分类号：B038  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）13-0230-02

关于人的问题人们研究历史渊薮，至今仍然是讨论的焦点。在众多研究理论中，马克思的人学观点尤为突出，其不仅超越旧人学理论，而且聚焦了时代精神和实践价值，从现实境遇、内涵及历史进程阐释人的全面发展，发展全面的人，为新时代青年培育提供理论支撑。

一、马克思主义人学理论的渊薮发展

人类对自己的认识可谓源远流长。从苏格拉底开始，哲学的目标不再是停留于外部自然，而是开始“认识你自己”，对社会和人生加以关注与思考，回答人是什么的问题。经院哲学时期，神统治一切，人臣服于神。社会笼罩在神学阴影之下，看不到人的价值所在。文艺复兴时期，为复兴希腊文化，“人”的话题被前所未有的重视，人的主体性有所凸显。17世纪启蒙运动时期，思想发生大变革，法国启蒙思想家以各种规范确立人的地位，卢梭以社会契约的方式实现人的自由平等，以三权分立承认人权的至高无上。……