本文为2016年校级教学改革研究项目《<高级社会统计学>课程建设与教学改革研究》（编号：2016XJJG-08）

【摘 要】 本文在阐述SPSS课程对社会学专业学生重要意义的基础上，剖析了该课程教学中主要存在的两大问题。进而从加强社会统计学理论的教学;在实验环节加入项目研究的内容，以增强数据分析的实战性两个方面来提出改进教学效果的对策。

【关键词】 SPSS;课程教学;问题;对策

近年来，教育部狠抓大学本科教育，力推打造金课、淘汰水课的政策导向。同时，大学毕业生就业形势日益严峻。在这双重背景下，探索专业课程教学改革，提升教学效果，真正让学生学有所成，进而提高就业竞争力就迫在眉睫。

本文探讨SPSS课程的教学问题。SPSS是社会科学统计软件包（Statistical Package for Social Sciences）的英文简称，是世界上应用最广泛的专业统计软件之一。SPSS 不仅统计功能强大，而且具有界面友好、操作便捷的特征，非常适合非专业统计人员的学习。因为这个原因，SPSS成为很多高校社会学专业统计软件类课程的主要教授软件。通过学习SPSS，学生能够掌握各种社会统计分析方法在SPSS软件中的操作过程，既快速方便，又高效准确。在很大程度上说，掌握好SPSS等统计软件，学生才能够真正从事实际的数据分析工作。

笔者为社会学和社会工作专业教授SPSS课程多年，在多年的教学实践中，发现教学效果总是不够理想。表现为：虽然学习过社会统计学，学生运用SPSS分析数据的能力依然薄弱，会做课后习题，但自主分析问卷数据就不知所措，不会选择合适的分析方法，即使考试分数比较高的学生也是如此。……