宋紫月

【摘 要】 文章梳理了新中国成立以来劳动教育的内涵演变过程，论述了新时代高校劳动教育的内在涵义及价值，认为，这是彰显劳动教育本质属性与育人功能的内在要求，是促进大学生全面发展的重要途径，是实现高校立德树人的客观需要，是实现中华民族伟大复兴中国梦的现实需求。提出了推进新时代劳动教育的发展策略：要完善机制，加强劳动教育的顶层设计;弘扬革命精神，激发劳动教育的内在动力;拓宽渠道，丰富高校劳动教育的实施体系;协同发展，构建家、校、社通力合作的劳育机制。

【关键词】 新时代;高校劳动教育;劳动精神;内涵与价值;策略

2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上指出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”[1]这一思想既“历史性地把劳动教育从传统意义上促进青少年全面发展的有效途径提升为重要教育内容”，[2]又在某种程度上预示着劳动教育将在新时代焕发出新的生机与活力。本文试图在梳理新中国成立以来我国劳动教育内涵及其演变历程的基础上，澄清新时代高校劳动教育的内在要义与价值意蕴，希望对新时代高校劳动教育的研究有所裨益。

一、新中国成立以来劳动教育的内涵演变