【摘 要】 本文认为，教育信息化背景下的数学教育专业和小学教育（理）专业学生肩负着师范生和准教师的双重身份，应充分明确信息化要求，利用信息化资源制订适合己身的职业规划，调整学习方式，加速提升专业素质。

【关键词】 教育信息化;师范生;准数学教师;提升之路;职业规划

“教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革和教育发展的过程”。教育信息化改变着学生的数学学习，也影响着数学教学。数学教育专业师范生和小学教育专业师范生既是信息化背景下的学习者，也是即将踏上教师岗位的准教师，肩负着学生和准教师的双重身份。这些师范生如何适应新时代的要求呢？如何能在严峻的就业形势下脱颖而出呢？这不仅是高校需要考虑的问题，更是师范生本身所面临的一个急迫问题。想要解决这一问题，首先要了解信息化背景下的中小学数学教学对数学教师的要求，然后根据要求制定适合自己的职业规划。

一、教育信息化对数学教师的要求

教育是与时俱进的，每一时代对人才都有着不同的需求。教育信息化要求数学教师具有先进的教学理念，教师的教育理念是教师教育行为的指南针，不同的教学理念会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。比如，在数学观上，教师若能认识到数学是一切科学技术的基础，也是人类文明的重要组成部分，就不难知道义务教育数学教学最重要的是培养学生能以数学的方式思考问题、认识世界，并为未来进一步的发展奠定必需的数学素养。……