周姝

【摘 要】 数学是小学阶段的重要学科之一，学生对数学的认识要从本质入手，学会发现生活中的数学问题，透过问题进行数学知识的探索，更好地培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力，从中体验数学知识的魅力。

【关键词】 小学数学;问题;知识探究

随着新课改的深入，小学数学教学模式发生了很大的变化，由传统的“填鸭式”教育走向了自主探究式教学。在这种教学形式下，教师要改变传统的教学思路，通过创设问题情境，引导学生进行问题思考，用数学趣味性问题增强学生对知识的好奇心，培养学生从情境中发现问题并解决问题的意识及能力，使学生更好地领略数学知识的魅力，拓展学生的思维空间，从而使小学数学课堂更有吸引力。

一、创设问题化情境，培养探究意识

问题是数学教学的核心，有了问题才有学习的动力，才能促进思维广度的发展。因此，在小学数学课堂中，教师要紧密结合教材内容，有意识地创设问题情境，引发学生在认知上产生冲突，促进学生自主进行知识探究，相互间进行学习交流，激发学生对问题的探究欲望，使学生积极、主动地投入到问题探索当中，加深对问题的理解，促进思维的深度发展，让学生在探索知识、解决问题中丰盈生活经验，促进全面发展。

例如，在进行《圆的面积》的教学时，教师首先通过多媒体展示5个图形面积计算题：①长方形，长是5厘米，宽是4厘米。②正方形，边长是4厘米。③平行四边形，底为5厘米，高为4厘米。……