王勇

摘要：基于学生核心素养的培养要求，构建一种课堂教学模式对一线教师具有重要意义。“三线五步”教学模式是一种能够被一线教师广泛应用的课堂教学模式，它能有效促进学生学习，诱发学生的情感，激发学生的学习兴趣，从而帮助学生构建知识体系，发展数学能力，提升学习素养。

关键词：“三线五步”   模式建构   教学实施   小学数学

课程改革已实施十多年，然而目前数学课堂教学现状仍不尽如人意。课堂时常局限成“纯认知”的场所，学生在纯知识性的课堂里被动苦学。面对问题，学生鲜有探究意识和创造性思维，无法体会到数学的奥妙之处，难以建立数学的理性思维。

一、课堂教学存在的问题

一是“问题教学”被异化。教师对“问题教学”的理解停留在表面，把“满堂问”当作“启发式教学”，问题设计目的性不强，缺少核心问题的统领，导致教学缺少主线。教学中，学生更多的是“从学到答”，而不是“从学到问”，这影响了学生思维能力的发展和学习素养的提升。

二是学生主体被弱化。教师常以自己的视角安排学习内容，决定课堂教学的走向，忽视学生对学科知识的好奇、质疑和反思，忽视学生在学习过程中的交流互动。其次，教师对学生的个体差异关注不够，不能满足学生个性化的学习需求。学生的学习兴趣被折损，自主学习能力被弱化。

三是学生体验被淡化。教师更多关注学生显性知识的获得，常以自己的“教”代替学生的“思”，这使学生自主建构知识的机会减少。……