吕宁

【摘 要】 师生在课堂上的多维互动能够确立学生在课堂上的主体地位，学生之间相互协作，从讨论中不断地认识问题、分析问题和解决问题，完成课堂目标。高中数学的学习可以实施问题导学的教学模式，老师精心设计问题，提高学生之间的互动，不断地探究问题。本文就建立生活情境、精准定位目标和层次差异目标来说明设计问题的策略，帮助高中教师更好地设计问题，创新教学方式，学生也能够更好地学习，提高数学思维能力，培养良好的学习习惯。

【关键词】 高中数学;问题导学;问题设计;方法研究

学生是课堂的主人，一切为了学生的发展，教师应该创造多元的课堂，激发学生的兴趣和探索的欲望，把学生当成主体，把让他们获得知识与能力作为目标。在高中教学中，教师应该采用新颖的教学方式，以问题为主线，不断引导启发学生，让学生自主合作解決问题，而设计问题能够体现一个老师的业务水平和素养能力，设计问题的质量将对学生的学习效果产生重大影响，所以教师一定要把设计问题当作重点，提高教学质量。

一、设计问题导学之建立生活情境

当理论的知识有载体时才是活的，把问题与实际生活联系起来，调动学生学习的兴趣和积极性，通过解决实际问题可以给学生带来满足感。设计问题以实际生活为基础，引导学生细心观察生活，发现生活中的数学问题并意识到数学的重要性，拓展数学的知识面，应用数学由现象到本质激发想象力，提高教师的授课效率，也提高了学生的逻辑思维能力。……