李旭佳

【摘 要】 数学新课程更强调互动交流，有利于小学高年级学生学习能力的培养，有利于小学高年级学生思维的形成。通过深度交流，让课堂成为小学高年级学生们喜爱的课堂，成为他们展示才华的舞台，并因此产生浓厚的学习兴趣，使课堂活跃生动起来。

【关键词】 数学教学;创设情境;交流互动

何为数学交流呢？就是运用能表达数学概念、揭示数学问题、表达数学方法并可传达数学思想的一种数学语言来传递一种或几种数学信息、表达数学情感的一项活动。可想而知，数学课堂的沟通交流只是限制了一个时间地点——课堂，在课堂里完成数学信息的交换和情感的传递。那么，如何在小学高年级课堂中有效开展沟通交流呢？

一、创设生活情境，激发交流欲望

著名数学家华罗庚说过，人为何会对数学形成一种曲高和寡、艰深充满奥秘不易常人的理解，从而产生厌倦心理呢？就是高年级学生学了四五年数学，觉得数学脱离了实际生活，然而事实却恰恰相反。常言道：艺术源于生活又高于生活。数学也是如此，生活处处有数学，数学充满了我们的生活。因此，教师在小学高年级课堂教学中要善于发现并创设学生们熟悉的生活情境，让生活走进我们的数学课堂，让高年级学生在数学课堂中看到他所熟悉的生活、看到生活中应用的数学，使数学“立”起来、“活”起来，从而激发高年级学生的学习热情和交流欲望。

例如，在教学五年级的“复式统计表”一课时，先在教室里统计参加乐器培训的同学，再统计喜欢的乐器。……