[摘要]国家创新驱动发展需要大量的创新创业人才，而高职院校承担着培养创新创业人才的重任。面对区域经济发展的人才供给需求，高职院校要从本校特色出发，主动适应区域经济发展形势，构建“分阶分类式”创新创业教育模式。在构建思路上，要坚持全方位和全过程、综合性和差异性、阶段性和实践性的原则，明晰目标定位，明确阶段划分;在实施路径上，要加强课程教材建设，建设专兼结合师资队伍，搭建校园实践育人平台，深化管理体制改革，优化孵化平台功能。

[关键词]高职院校;创新创业教育;分阶分类

[作者简介]崔艳艳（1975- ），女，河南济源人，济源职业技术学院，讲师。（河南  济源  459000）

[基金项目]本文系河南省教育厅2019年度人文社会科学指导性计划研究项目“产教融合视域下河南跨境电商人才培养模式研究”（项目编号：2020-ZDJH-229）和2017年度河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目“高职院校创新创业教育体系构建与实践——以济源职业技术学院为例”（项目编号：2017SJGLX161）的阶段性研究成果。

[中图分类号]G717    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2020）15-0064-05

《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）指出，创新创业教育是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，各高校要主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，完善条件和政策保障，培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍。……