[摘要]产业学院是我国完善现代职业教育体系、丰富高职教育办学模式的重要尝试。新时代高职产业学院建设具有深层次的目标逻辑，有利于推动高职教育资源配置的市场化运作，深化混合所有制改革，打造校企合作命运共同体，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。当前我国高职产业学院在建设中仍存在理念之惑、地位不明、产权不清、治理之争等现实困境，需要从匡正思想、澄明身份、明确产权、优化治理四个方向发力，寻求产业学院建设发展的新突破。

[关键词]高职;产业学院;混合所有制;校企合作;产权结构

[作者简介]金炜（1987- ），女，浙江义乌人，义乌工商职业技术学院，讲师，硕士。（浙江  义乌 322000）

[基金项目]本文系2020年度义乌工商职业技术学院校级重点科研课题“命运共同体视角下高职院校产业学院建设机理与路径研究”的阶段性研究成果。（课题编号：MT20GL408008，课题主持人：金炜）

[中图分类号]G717    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2020）15-0028-07

近年来，随着我国高职产教融合、校企合作的逐步深化，越来越多的地方政府、高职院校与行业企业开始探索尝试联合举办产业学院的办学模式，产业学院已经成为产教融合、校企合作培养人才的重要组织形式。但是，在我国高职产业学院建设向纵深发展的进程中，受多种因素的影响，仍然面临着一些现实困境亟待解决。基于此，本文从分析新时代高职产业学院的建设逻辑出发，深入剖析了产业学院建设所面临的现实困境，并据此提出相应的破解之策，以期为深化高职产业学院办学改革建言献策。……