杨建霞

摘 要：集体备课是教师教学工作的主要内容之一，集体备课使得教师在进行备课时摆脱了“单打独斗”的局面，改变了极具个人教学色彩的个体备课，充分表现了教师群体的智慧。通过集体备课，教师团体群策群力，能够根据教学方案与目标制订详细的教学计划，结合学科核心素养的要求，来完善教学环节。因此，在小学数学教学中开展集体备课时，教师团体应始终以核心素养为导向，在实践中力图克服集体备课的不足、融合教师团体心血、彰显教师个人特色，通过反思与创新探究小学数学集体备课模式。

关键词：核心素养;小学数学;集体备课模式

一、 引言

小学数学核心素养关注学生对于数学知识的应用与创新，教师应在备课过程中从核心素养出发探究如何设置教学环节、整合教学过程。而小学数学备课包含教师个体备课与集体备课两种模式，集体备课可以视为个体备课的补充及参考。集体备课的目的是引导教师在进行备课时不仅关注知识与技能，更要从其他教师的教案分享中完善自身教学的不足，将封闭式备课转变为开放式探讨。同时，集体备课中也存在教师个人风格弱化、备课形式化等问题。这些问题需要结合小学数学教学需要与学生实际情况进行探讨与解决。

二、 个人备课与集体备课相结合

备课，即教师在进行教学之前根据教材内容、学生特点、教学要求等对策划一个较为详细的教学方案，该方案既应体现知识性、教育性，也应涵盖一定的艺术性、趣味性。……