施城梅

摘 要：微课程是基于当前课程改革和信息技术发展的新生产物，已被广泛运用于学前教育教学活动之中。微课程是生成式的课程，体现了幼儿整合式的学习，同时微课程小而灵活，更贴近幼儿的真实生活。在游戏活动中，如何科学地生成和培养微课程意识，教师还存在不少困惑。为解决困惑，文章通过对微课程的内涵、微课程对学前教育所产生的意义等方面的分析，提出了在学前教育游戏活动过程中有关教师微課程意识的生成和培养的一些有效策略。

关键词：学前教育；游戏活动；微课程；意识生成；意识培养

中图分类号：G612 文献标识码：A 收稿日期：2020-02-24 文章编号：1674-120X（2020）14-0086-02

学前教育阶段是幼儿正规学习的初始阶段，有效的游戏活动不仅可以让幼儿在开心的环境下成长，更重要的是可以让幼儿在游戏的过程中学到更多的知识，为幼儿的未来生活奠定基础。传统的学前儿童教育手段多是教师在讲台上进行相关知识点的传授，并对幼儿提出要求。在这种教育氛围下，幼儿是在一种较为被动的状态下进行游戏活动，无法感受到真正的快乐，自然会出现注意力不集中的现象，预期的教学目标也无法达到。[1]教师将微课程教学模式引入学前教育游戏活动之中，通过更加多样的手段让幼儿感受到课堂的乐趣所在，并自愿地加入游戏活动之中，可以让幼儿身心得到更好的发展；同时也可以让教师更好地与幼儿互动，了解幼儿的实际情况，为幼儿的未来提供更好的基础教学。……