刘小康

摘 要：我国的扶贫开发进入最后的攻坚阶段，控辍保学是教育扶贫中的重要工作。文章首先分析了教育视角下贫困地区初中生厌学性辍学的原因，以及对该类学生开展控辍保学工作面临的困难，然后重点探索了基于信息技术综合实践活动推进该类学生控辍保学工作的七条途径。

关键词：信息技术；综合实践活动；控辍保学工作

中图分类号：G637 文献标识码：A 收稿日期：2020-04-09 文章编号：1674-120X（2020）15-0015-02

国务院办公厅于2017年9月5日印发《关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的通知》，要求进一步防控义务教育阶段学生失学辍学。广西某中学位于国家级贫困县境内，2019年秋在校学生3422人，开学时有68人未按时回校注册，是该县控辍保学工作的重点学校。每年学校及教育部门都需要花费较多精力对辍学学生进行一对一辅导。因此，探索能提高辍学学生复学率的具有有效性、可持续性、易操作性的工作模式已经成为当前控辍保学工作的重点。教育部指出，厌学已经取代贫困成了学生辍学的首因，所以探索辍学学生的厌学状态及其有效调控措施是当前做好控辍保学工作的关键。教育心理学研究发现，厌学是由社会性原因、家庭原因、学校教育等多重因素导致。本文基于学校教育的视角探索推进控辍保学工作有效开展的途径。

一、基于学校教育视角分析贫困地区初中生厌学性辍学的原因

（一）课程设置的城市化取向不利于激发学生对学习内容的兴趣