姚文中

【摘要】  新课改教学背景之下，为保障初中数学课程教学质量。教师会采用有效提问的方式，旨在优化课程教学目标，探讨有效的课程教学策略方法。因此在初中数学课程教学阶段，教师需要完善教学思想，不断提升学生的学科素养。对此笔者就提问有效性，开展细致化的分析探讨，以期能够给广大数学教师带来积极借鉴参考。

【关键词】  初中数学 课堂教学 提问有效性

【中图分类号】  G633.6           【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）21-048-01

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引言

为保障素质教育的整体质量，教师需要将传统课程教学模式优化调整，通过提问有效性的课堂教学环节的设置，加强师生之间的互动交流合作，建立良好的课程教学氛围。当全新的课程教学理念应用起来，初中生在提问过程中能够不断完善自我，并实现创新探究达成学习目标，此时的数学教学活动的价值影响作用就能够全面展现，有利于学生的长远发展进步。

一、以学生兴趣引导为主实现提问有效性

数学教师在课程教学指导期间，需要做课堂的主人将课程教学目标优化确立，给学生参与课程教学活动的机会。教师作为组织者、引导者对课程教学进度进行把控，也需要了解学生的学习情况。教师关注学生的兴趣点发展需要，帮助专注于课程学习活动之中，改进自己的学习态度，在良好的求知欲、探索欲的引导之下，学生对课程知识的理解记忆就会更为深入，也能在解析各类数学问题的过程中，发现学习规律强化理解记忆的效果。……