于峰

【摘 要】随着人工智能技术的发展，数字校园建设进入2.0时代，对于建设的内容和目标都提出了更高的要求。中小学校集团校的发展也進入了关键阶段。结合北京景山学校教育集团的实际发展需求，北京景山学校崇礼分校进行了具有特色的数字校园2.0建设实践探索，希望为研究者提供可供借鉴的案例。

【关键词】教育信息化;数字校园;跨越式发展

【中图分类号】G434  【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2020）07、08-045-03

数字校园2.0建设思路

北京景山学校崇礼分校于2018年8月24日在河北省张家口市崇礼区第一中学正式揭牌成立。成立伊始，学校就高度重视教育信息化的顶层设计，按照“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方针进行设计，确定把教育信息化顶层设计的起点和重点放在数字校园建设。崇礼分校在数字校园建设过程中，积极实践首席信息官CIO的制度建设，“全面统筹数字校园的规划和发展。加强信息化专业队伍建设，确保学校信息化管理与服务工作得到落实。”[1]充分发挥机制创新的作用，引领教师专业发展，关注学生个性化成长，让每一位学生获得“适合的教育”。同时，充分利用建设过程中的各个阶段总结反馈，及时修订数字校园的建设步伐。

根据《教育信息化2.0行动计划》，到2022年，我国要基本实现“三全两高一大”的发展目标[2]。数字校园的建设随之发展，可以说进入了2.0时代。崇礼分校的数字校园建设实践中特别关注和总校、集团校之间的网络视频平台建设，采用异地互动课堂、名师课堂网络听课、远程名师教研、集体网络备课等形式，加强分校与集团校师生之间的互动、交流。……