祁世林

摘 要：教师在数学教学中开展自主学习活动能充分激发学生的学习热情，提高其自主学习能力，使学生更加深刻认识、理解所学知识，提高学习效率，高效完成授课目标。教师应用自主学习策略时，要注意合理规划、认真准备材料，开展积极互动、及时解答疑惑，做好训练、有效暴露自学弱点，鼓励学生讨论、提升自学技巧。

关键词：初中数学;自主学习;自学技巧;教学策略

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）22-0138-02

学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。初中数学知识点较多，教学中，如果教师面面俱到，容易让学生感到枯燥，无法达到预想的教学效果。教师可以应用自主学习策略，做好整个自主学习活动的规划以及学生学习过程中的引导与启发工作，让学生保质保量完成自学任务。

一、合理规划，认真准备材料

开展自主学习活动时教师准备是否充分，关系着学生参与学习的积极性以及整体的自主学习效果，因此，教师要端正思想，认识到自主学习并非放任不管，而是有计划、有针对性地开展学习活动，要为学生认真准备自主学习材料。（1）明确自学内容。初中数学知识点难度各不相同，并非所有的知识点都适合自主学习，教师要认真分析各章节知识点之间的内在关联，结合学生的整体学习情况，选择与学生已学知识点联系紧密、难度适中的数学内容作为学生自主学习的对象。……