阙金梅

摘 要：要破解文言文教学窘境，消除当前文言文教学的“死气”现象，教师就需要更新教学理念，引入先进教法的“活水”，让文言文教学焕发勃勃生机。语文教师要通过有效的教学方式，让文言文“死”去“活”来，撑起文言文教学的一片蓝天，让文言文“活”在声音里，“活”在时代中，“活”在情境中，“活”在再创造中。

关键词：语文教学;文言文教学;语文能力;核心素养

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）22-0046-02

“岂曰无衣，与子同袍”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”“投我以木桃，报之以琼瑶”，在这特殊的日子里，古诗文再次走入我们的生活，润湿了我们的眼睛。从央视的“中华经典古诗文大赛”，到教育部颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，从部编教材加大古诗文比例，再到高考改革凸显传统文化的趋势，全国上下掀起的古诗文热潮可谓一浪接一浪。与此形成鲜明对比的是，古诗文在学生层面遇冷。在一些学生看来，文言文佶屈聱牙，文辞深奥，成为“三怕”之首。冷热之间，折射的是当前文言文教学窘境：陈旧的教学理念、千篇一律的教学方法、枯燥乏味的字词讲解和翻译，文言文教学怎一个“死气”了得。课堂“死气沉沉”，学生“死去活来”，考场“生死由命”。“问渠那得清如许？为有源头活水来”，要消除文言文教学的“死气”，就需要引入先进教法的“活水”，“死”去“活”来，让文言文教学焕发勃勃生机。

一、“活”在声音里

当前文言文教学讲翻译、讲意象、讲章法，却长期忽略语感的培养。……