邓蓓

摘要：绘本在幼儿园教育中发挥着重要的价值，能够帮助幼儿培养一定的自主阅读意识和能力。本文将针对在绘本阅读中培养幼儿早期阅读能力进行研究，在明确绘本阅读教学重要意义的基础上，尝试分析一下教学策略。希望能够起到积极的促进作用，充分利用绘本教育资源，激发幼儿的阅读积极性，在适当的引导下，促进幼儿早期阅读能力的发展。

关键词：绘本阅读;幼儿园教育;早期阅读;能力培养

绘本被称为画出来的书，不但包含了精美的图画，而且设计了巧妙的故事情节，非常符合幼儿的认知特点和心理需求，因此在幼儿园教育中有着广泛的应用。绘本阅读教学对于培养幼儿的早期阅读能力非常重要，能够让他们通过自主阅读，快速获得知识积累，提高语言表达能力，丰富情感体验，从而实现综合素质的提升。

一、分析幼儿绘本阅读教学的重要意义

1.提升幼儿认知水平

绘本是最适合于幼儿阅读的读物，以丰富的图案内容为载体，辅助少量的文字，这种设计方式符合幼儿的认知特点，方便他们更好的理解和吸收绘本内容。绘本的类型比较多，比如自然常识类，科学道理类，风俗文化类，童话哲理类，等等，不同类型的绘本帮助幼儿了解不同方面的知识，有利于提升认知水平，更好的认识世界和社会。

2.提高幼）L语言能力

通过听故事、看故事，幼儿可以快速积累词汇，通过讲故事、说故事，又可以让他们将学到的语言充分利用起来，转化为自身的语言能力，进而运用到日常生活中去，因此绘本阅读对于培养幼儿语言表达能力至关重要。

3.丰富幼儿情感体验

绘本中的故事大多与幼儿的认知水平相适应，都是基于幼儿的心理特点编写的，故事中的情节能够让幼儿全身心投入其中，体验故事人物的经历和命运，从而丰富情感体验，提升共情能力，这对于幼儿的社会交往能力提升大有裨益。

4.促进幼儿全面发展

绘本阅读不光在幼儿的认知、语言、情感方面有着重要的作用，通过多元化的绘本活动开展，可以锻炼幼儿的表演能力、审美能力、绘画能力、模仿能力、想象能力、创造能力，等等，不但发挥了原有的长处，也弥补了自身的不足，从而促进他们的全面发展。

二、在绘本阅读中培养幼儿早期阅读能力

1.合理选择绘本素材

绘本是阅读活动的主要支撑，必须要以幼儿的需求为出发点，选择他们最感兴趣的绘本素材，这样才能保证活动顺利开展，为培养早期阅读能力打下坚实的基础。通常情况下，中班幼儿的认知理解能力、语言表达能力、表演能力均比大班幼儿有着一定的差距，所以教师可以为他们选择一些内容简单、文字很少的绘本进行阅读，大班幼儿的绘本这可以选择一些需要一定理解力和创造性的内容，让他们有想象发挥的空间。另外，绘本的选择应该尽量贴近幼儿的实际生活，让他们更好的利用已有经验解读故事情节，容易引发情感共鸣，从而消除陌生感和紧张感。

2.设置合理的活动目标

活动目标的设置应该符合幼儿的发展规律，既不能过难也不能过于简单，过难会使活动进展缓慢，而且不利于激发幼儿的参与积极性，过于简单则不能发挥绘本阅读教学的价值。教师应该在掌握幼儿基本能力的基础上，适度的增加难度，为他们创造良好的发展空间，同时注重个体差异性，每个幼儿都有独特的家庭背景、成长经历、性格心理，存在某方面的能力差异是很正常的，如果存在与目标期望值差距过大，则需要及时调整，不要让他们产生畏惧心理，影响早期阅读能力的培养。

3加强早期阅读训练指导

幼儿不具备自主阅读的能力，需要教师保持耐心、精心指导。首先，培养幼儿敏锐的观察力，充分挖掘绘本内容，让他们仔细观察绘本上都有谁、在干什么，这样会使幼儿更好的融入其中，激发学习兴趣。其次，鼓励幼儿进行大胆想象，让他们在现有画面的基础上自由想象和思考，并鼓励幼儿讲故事，进行前后拓展，不但从故事创编中找到自信心和自豪感，而且锻炼语言表达能力和想象能力。最后，创设合理的阅读情境，幼儿的注意力集中时间短，很容易走神，这就需要教师运用合适的手段加以引导，通过多媒体教学、情景剧表演、设计小游戏等方式，让他们在轻松愉悦的氛围中释放自我、表达自我、发展自我。

4.培养良好的早期阅读习惯

幼儿园可以建立阅读区域，提高绘本的利用率，而且便于幼儿快速获取自己喜欢的绘本进行阅读，同时教师应该加强更新维护力度，为幼儿提供多种多样的选择，这样能激发他们的好奇心和新鲜感，主动选择新读本。幼儿的规则意识较差，不知道阅读完绘本后将其归位，教师应该培养他们有序拿书、及时还书、安静阅读的良好习惯，避免管理混乱。另外，结合阅读区，也可以开辟一些绘画区和设计区，鼓励幼儿根据现有经验进行创作，在教师的指导下设计自己喜欢的绘本，井巨积极交换交流，让他们从实践中获得成就感，提升阅读兴趣。

5.家园共同教育，提升幼儿恒心

幼儿的兴趣有时并不持久，往往会随着新兴事物的产生而发生变化。教师应该密切关注幼儿的阅读状态，及时进行鼓励、督导、指引，让他们持之以恒的开展阅读学习，潜移默化的提高阅读能力，通过树立优秀典型，可以让幼儿在榜样力量的鼓舞下，积极进取，提高自律。另外，加强家园合作，教师与家长应该积极沟通，让幼儿将绘本阅读的内容回家讲述一遍，家长要保持耐心和兴趣，让幼J屏手表达和交流的欲望，这样不但提升了阅读教学效果，而巨增进了感情，在教室和家长的共同关爱下，更能激发幼儿的积极性，注入持久的阅读动力。

综上所述，本文首先分析了绘本阅读教学的重要意义，然后从素材选择、目标设置、训练指导、培养习惯、保持恒心等角度出发，研究了培养幼儿早期阅读能力的有效措施。希望能够起到积极的现实意义，提升绘本閱读教学水平，激发幼儿的阅读积极性和自信心，培养良好的自主阅读习惯，让他们从阅读中获得成长的养分，促进自身的全面健康发展。

参考文献

[1]杨琼.利用绘本促进幼儿早期阅读能力的发展探析[J].读与写，2019，16（20）：251.

[2]盛银凤.利用绘本促进幼儿早期阅读能力的发展[J].考试周刊，2016（20）：191-191，192.

[3]戴婉秋.如何利用绘本促进幼儿早期阅读能力的发展[J].时代教育，2017（6）：247.

[4]邹童.创新绘本阅读指导方法促进幼儿早期阅读能力的提升[J].亚太教育，2016（32）：140.