古芹巧

摘 要 每个人的成长经历不尽相同，对于笔者来说，34年的教育教学生涯仿佛并不漫长，如果让笔者讲一讲一个人一生最值得回味的时光，笔者想，教学生涯的34年美好青春时光是最不会让人觉得唐突或不适的。正是自己从未间断的努力和探索，才有了自己成长路上的喜悦和硕果，从而成就了自己独有的“巧、活、实”的教学风格。

关键词 探索;成长;教学风格

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0156-06

34年的教育教学生涯仿佛并不漫长，如果让笔者讲一讲一个人一生最值得回味的时光，笔者想，教学生涯的34年美好青春时光是最不会让人觉得唐突或不适的。在不惑之年回忆这些往事，既是对自己付出心血、汗水的教坛的回首，又是对今后的教学生活的鸣笛、启航……

一、探索——成长：笔者的教学历程

回首一直以来走过的时光，有快乐，有挫折，有幻想，有抱负和志向，更有自我的选择和追求的目标。生命中的每一个点点滴滴，就像跳动在琴键上的音符，编织着笔者的美丽梦想和成长快乐。

（一）雏鹰初啼

小时候，父亲是县里小有名气的小学数学教师，同时也是公众比较认可的德高望重的小学校长。也许是因为受到父亲的影响，笔者一直成绩优秀，当年的中考成绩也位居全县第四名。在当时，读高中考大学是优秀学生的最佳选择，当得知笔者要报考师范学校时，中学校长还亲自动员笔者就读高中，但最终自己还是毅然跨入了普通师范的大门。

师范里除了重视基础知识的学习以外，对小三科（音、体、美）的学习实践也绝不含糊。