丁金筠

摘 要 作业作为课堂教学的重要组成部分在教学中发挥重要的引导作用，现阶段初中英语教学中常出现作业布置单调、缺乏人文关怀、缺乏挑战性的情况，本文就结合教学实际对初中英语作业分层教学进行探讨。

关键词 初中英语;学科核心素养;就近发展区;多样性;引导

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0108-02

上世纪八十年代由哈金森和沃特斯提出“需求分析论”，这一理论认为教师对学生要进行主观和客观方面的需求分析，确定学生学什么和怎么学，针对不同的学生差异在教学中提高学生学习兴趣，让学习的效果在不同的学生中得以展现。我国古代教育家孔子也对此提出了“因材施教”的观点，“多元智力理论”提出者加德纳也提出教育不是衡量学生智力的优劣，而是让学生认知到自我智力的优势，因此在教育中要针对学生不同情况进行专项提高。在学科核心素养提出以来出现了分层教学的热情，特别是按照学生英语成绩差异为标准进行分层教学。

一、英语作业布置现状

分层作业是学科核心素养培养的重要途径，作业不仅要覆盖面广，而且要照顾到学生的个体差异，特别是在作业的目的、形式、难易程度上要做到因人而异，那种一刀切的作业布置方式导致有的学生吃不饱，有的学生难消化，很多学生反馈英语作业常出现作业布置形式单调、缺乏人文关怀、缺乏挑战性和趣味性。这于学生发展十分不利，特别在学科核心素养要求的大背景下，初中英语作业布置出现了很多问题，这就需要教师布置的作业是让学生根据自我的选择，分层次完成。……