施胜军

摘 要 在初中科学课堂指导学生进行项目式学习，既丰富了了科学课程的教学形式，又提高了学生的综合素质，符合核心素养“文化基础、自主发展、社会参与”三方面要求。本文主要从项目式学习的知识讲解、主题活动的开展、从实际生活入手引导学生观察生活以及开展丰富多彩的课堂形式等方面，展开核心素养视阈下项目式学习的应用研究。

关键词 初中科学;核心素养;项目式学习

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）24-0111-03

项目教学法指在教师在一旁加以指导，由学生自主完成一个课题项目时，包括在项目准备阶段收集所需资料、开题后设计方案以及完成项目后撰写结项报告，每一个步骤完全由学生自己负责。随着项目的推进，学生逐渐了解并把握项目的整体过程及各个实施节点中的要求。在初中科学课上运用项目式学习，既丰富了课堂形式，也培养了学生的核心素养，有利于促进中学生多个维度快速成长。接下来笔者结合个人教学经验，围绕《初中科学核心素养导向下的项目是学习应用》这一课题，进行相关的论述，提出自己的见解，希望能够为广大教育同仁带来一些启迪，促进初中生科学核心素养的培育。

一、培养初中生科学核心素养的重要性

核心素养是当前教育方针在实际教学的具体应用。“学生核心素养”是指学生通过学习及实践所拥有的必备品格和关键能力。在教育教学中贯穿学生核心素养，培养“全面发展的人”，为学生的终身学习、全面提高奠定坚实的基础。……