王艳

摘 要 随着现阶段教育改革进程的不断深入，教师们的教学目标也逐渐有了转变，在培养学生们学习成绩的同时，也注重学生们学科核心素养的养成。由于小学中年级学生已具备一定的数学知识累积，也掌握了一些学习方法，在这样的基础上，数学教师可以重点培养学生的小组合作能力，发展学生的自主学习能力，基于此文章将展开具体研究，提出相关建议。

关键词 小学中年段;数学小组;合作能力;教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0054-01

义务教育的改革与创新对学生的基础培养提出了新的要求，学生的综合能力越来越受到重视。新课标实施后，小学数学教师不仅强化学生的知识掌握，还需要进一步引导学生进行自己探究协作学习，使学生学会合作，在合作交流中实现共同进步。

根据小学中段即三、四年级学生的学习特点，数学教师可以以培养其合作能力为教学目标，开展小组合作学习的教学模式，以学生的学习能力和学习层次的差异为划分标准将其科学合理地分组，主张学生通过组内协作、科学分工、相互配合展开对数学问题的思考与探究，学生可以在其中发挥特长，弥补不足，顺利地完成数学学习任务，提高学习效率。实践证明，小组合作学习的模式效果是显著的，能够有效地将学生的个人潜质借助团队力量展现出来，深化数学学习，在锻炼学生数学能力的同时，使其思维和情感也能得以良好地发展，最终促进其综合素质的提升。……