胡宏伟

【摘要】历史学科核心素养的提出意味着教学目标的升级，对知识点的“了解”、“识记”、“理解”等目标退出历史舞台。新的教学目标关注学生运用知识解决问题，强调知识点从理解到应用，重视知识点之间的连接和逻辑。因此，在教学中要顺利落实历史学科核心素养，必须对教学设计进行变革，教学设计要从设计一个个知识点或课时转变为设计一个个反映学科素养要求的主题式单元。本文探讨“板块式、主题式”教学在高一高二历史新授教学中的应用。

【关键词】 板块;主题;历史教学;新授;初探

【中图分类号】G633.51【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-040-02

历史学科核心素养包括历史理解、历史解释、时空观念、史料实证和历史价值观，它是历史教育之“根”，是学生学了本学科之后逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。它意味着教学目标的升级，对知识点的“了解”、“识记”、“理解”等目标退出历史舞台。新的教学目标关注学生运用知识解决问题，强调知识点从理解到应用，重视知识点之间的连接和逻辑。因此，在教学中要顺利落实历史学科核心素养，必须对教学设计进行变革，教学设计要从设计一个个知识点或课时转变为设计一个个反映学科素养要求的主题式单元。我们历史科组经常对此进行研讨，2018-2019学年度，高三备课组申报了《广东教育学会教育科研规划小课题研究项目》小课题《“板块式、主题式”教学在高三历史复习中的应用》，试图用“板块式、主题式”教学对高三历史复习中存在的问题进行了脱困增效的探索与实践。……