梁文英

摘 要：在目前的很多数学教学训练指导中，一些教师对学生数学思维的培养并不重视，取而代之的是一昧灌输，直接讲授，学生数学思维的培养也被置于搁置状态。长此以往，学生的逻辑思维、分析理解、形象感知、探究想象意识也会因为丧失培养生态而被埋没。这一不良教学现状，必须引起小学数学的重视与注意，并在小学数学教学中加强贯通对学生数学思维的培养与塑造，以促使学生在学习数学知识、提升数学素养、参与数学实践的过程中不断提升其数学思维能力，切实塑造其数学综合素养。

关键词：小学生;数学教学;数学思维能力;培养

小学阶段，是学生数学思维能力培养、数学综合素养塑造的关键期与奠基期。同时，小学生数学思维能力的培养，又是一个循序渐进、逐步内化的过程。因此，教师应该针对不同学段学生认知现状，以教材内容为基础，加强研究，开展探索，让学生在符合自己认知需要的前提下更好学习数学知识，切实培育数学思维能力，为促进数学学习综合素养发展提升与升华蜕变而奠基铺路。

一、以生活实际为载体，开展数学思维培养指导

很多小学生，对于新鲜事物、形象知识、生活问题，都有着浓厚兴趣与探索欲望。实现小学数学教学与生活实际的紧密关联，无缝对接，是彰显小学数学生命力，增强学生数学思维的有效途径之一。但是，在现阶段的小学数学教学中，大多数教师对数学与生活之……