鞠仕平 李翠娟

摘要：随着教育教学改革进程的推进，初中英语课堂中融入了许多新元素，为了提高教学效率，教师不断寻求新的授课方式，比如运用翻转课堂为学生们构建自主学习的环境。当孩子们能够自觉地进行英语学习，开展自主探究，其学习兴趣会逐渐得到发展，学习效率也会随之得到提升。对此，本文将结合实际情况，对翻转课堂构建初中英语自主探究课堂的策略展开简要论述。

关键词：翻转课堂;初中英语;自主探究

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-045-2

翻转课堂能够使学生们掌握学习的主动权，要想使学生们的英语学习效率得到全面发展，教师要能够发挥好自身引导作用，并保持与时俱进的教育理念，构建高效的自主探究活动，设计多样化的学习方案，促使学生对英语学习产生兴趣。

一、翻转课堂的内涵

翻转课堂与传统教学课堂最大的不同在于，它将师生间的角色进行调换，以往是教师占据着课堂的主体，对学生开展各种授课活动，学生们处于被动地位。而翻转课堂下的教学活动，将学习的主动权交给了学生，教师重新调整了课内外时间，让孩子们参与学习活动的几率大大增加，这样的学习方式，能够充分发挥学生的主观能动性，促使孩子们的学习效率得到发展。

同时，翻转课堂的构建也改变了课堂内容，以往课上都是以教师传授新知识为主，然而翻转课堂下的学习活动，主要集中在课下，课下学生们会提前进行预习，吸收相关内容，并总结相关问题。……