汪东波

[摘    要] 根据“会计信息系统”课程实践性强的特点，利用翻转课堂教学模式理论对课程的教学方法、理论课时与上机课时的分配和教学内容等进行设计。在教学中，增加实操训练难度和互动，提高学生学习积极性，让学生在实践中总结规律，加深对理论的理解，提高学生分析问题和解决问题的能力。

[关键词] 翻转课堂;会计信息系统;机器人;微课云课堂

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 13. 039

[中图分类号] G642    [文献标识码]  A      [文章编号]  1673 - 0194（2020）13- 0085- 03

1      翻转课堂教学模式

1.1   翻转课堂教学模式的内涵

翻转课堂教学是指学生提前在课外完成知识的学习，而课堂变成了老师与学生之间和學生与学生之间互动的场所，提高课堂效率和效果。

1.2   翻转课堂教学模式的特点

1.2.1   翻转课堂的课外教学视频时长较短

翻转课堂的课外教学视频时长不超过15分钟，在这个时间范围内学生注意力比较集中，适合碎片化学习和移动化学习，如“微课云课堂”平台上的绝大部分微课时长不超过10分钟。

1.2.2   翻转课堂的教学视频与传统的教学录像不同

在学生自主学习的情况下，传统的教学视频中出现的教师头像以及教室里的各种物品摆设，都会分散学生的注意力。而翻转课堂的教学视频多采用屏幕录像工具录制，只显示老师的演示过程，好像老师在学生旁边一对一辅导讲解一样。

1.2.3   翻转课堂重构了学生的学习过程

“信息传递”过程在课前完成，教师在课前提供视频，还可以提供在线的辅导;“吸收内化”过程在课堂上通过互动完成，教师提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。……