赵芳

【摘 要】历史的学科特点决定了学生在历史的学习中面临着认知、体会和理解难度大的问题。据此，教师必须要改变传统的课堂教学模式，立足于教学内容和学情，科学设置教学情境，引导学生在特定的教学情境中，完成高中历史的高效学习。本文立足于高中历史课堂教学，对情境教学模式的具体应用进行了详细的研究和分析。

【关键词】高中历史;情境教学;应用

【中图分类号】G633.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）18-0055-02

新课程标准要求，教师在开展高中历史课堂教学的时候，不仅仅要关注学生的历史知识学习，还要指导学生在历史学习中形成正确的人生观、价值观和世界观，并培养学生的历史思维能力，进而全面提升学生的历史核心素养。面对这一要求，教师必须改变传统的课堂教学模式，充分运用情境教学这一新型的课堂教学模式，引导学生在特定的历史情境中更好地感知历史、理解历史、体会历史。

一、情境教学与高中历史课堂教学

与传统课堂教学模式不同，情境教学主要是教师在组织和开展课堂教学的时候，为了达到既定的教学目标，结合教学内容、学生的实际学习能力，创设出与学生认知水平相符合的教学情境，进而引导学生在这一情境中进行情感体验，促使学生积极主动参与到知识的探究学习中，或者更好地理解相关的知识，最终提升课堂教学效率。

在情境教学模式下，教师必须要对体验、情境、感悟、引导、思考等诸多因素进行分析和考虑，并在此基础上构建出恰当的教学情境。……