摘 要：高中教师结合学生的实际学习情况，通过自主设计和科学编写校本作业，借助互联网工具，有针对性地提高学生的英语听说能力。互联网辅助高中英语听说校本作业需要教师科学设计和选取作业内容，积极优化和完善作业完成模式，全面检测和监督作业完成情况，最终实现校本作业促进高中学生英语听说能力的协调发展和有效提高。因此，文章结合教学实践分析如何有效借助互联网科学设计校本作业，提高高中学生的英语听说能力。

关键词：高中英语;校本作业;听说能力;能力培养

一、 引言

课后作业是促进学生实现课堂学习向课后自主学习的延伸，也是实现学生进行课后学习拓展和强化训练的重要手段。作业具有非常重要的学习价值，教师应该充分重视作业内容的选取和设计，同时与时俱进，不断创新和优化作业完成手段。在传统的作业布置中，教师会给学生购买统一的作业资料，让学生自行完成假期作业，一方面这类作业的笼统性，不能有针对性地提高学生的英语听说能力;另一方面，也不能及时检测和监督学生的作业完成情况，使作业布置形同虚设，因此，互联网背景下的高中英语校本作业设计成为促进学生听说能力发展的重要手段。校本作业的设计对教师提出了更高的要求，需要综合考虑学生的能力发展需求和学生的实际学习情况，花大量时间和精力查阅资料，科学选取和设计作业内容，有针对性地进行查漏补缺和强化提高，实现分层次的强化学习训练模式，有效提高学生的英语听说能力。……