摘 要：在小学数学教学中引导学生进行数学表达，是促进学生数学思考、培养学生表达能力、支持学生深度学习的有效手段。为了能够充分发挥出数学表达在学生学习过程中的积极作用，教师应该采用鼓舞激励，树立学生数学表达的自信心;互动交流，给予学生数学表达的话语权;重视评价，提升学生数学表达的有效性等引导策略。

关键词：小学数学;课堂教学;数学表达;深度学习

深度学习是指学生在数学课堂教学中能够批判理解、反思建构、迁移运用数学知识解决问题。在小学数学教学中，充分发挥教师的引导作用，利用科学的教学策略引导学生在课堂中进行高效的表达学习活动，能够有效地使学生深化对数学知识的理解，实现对数学的深度学习。下面，笔者从意义叩问和实施路径入手，对数学语言表达的教学价值和数学语言表达的引导策略谈几点实践思考。

一、 意义叩问：数学语言表达的教学价值

（一）数学表达促进数学思考

数学学习离不开数学表达，数学表达可以促进数学思考。在小学数学教学中，特别是在问题解决过程中教师应该时时刻刻引导学生进行数学表达，让学生养成在问题解决前预先思考与梳理解题思路，问题解决中准确表达自己的解题思路，问题解决后根据他人的意见或建议对解题思路作出必要的修正与改进，从而顺利地解决数学问题，深化学生对数学问题的进一步拓展应用。

例如，在解决《简易方程》练习十七第13题时，首先要求学生思考以下几个问题：（1）这里的关键词有几个？……