刘真瑜

【摘 要】隨着新课改的深入推进，教育教学有了新的要求，“以学生为教学主体，培养学生的自主学习能力”成了教师教学的主要目标。为此，教师开始在实践中不断对教学模式进行创新，学案导学模式就是在这样的大背景下产生的。在高中信息技术教学中，学案导学模式能够帮助学生自主攫取知识，充分发挥学生的主观能动性，进而有效加强学生的学习效果，是目前教师最常用的教学模式之一。本文先阐述了学案导学模式的概念，然后提出了在高中信息技术教学中有效应用学案导学模式的策略，旨在促进学案导学模式的进一步推广。

【关键词】学案导学;高中信息技术;教学应用

【中图分类号】G633.67  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）16-0151-02

学案导学是教师利用教学方案对学生进行引导性教学的一种教学模式，强调的是学生的主体地位。因此学案的设计不宜太过精细，要以引导为主，为学生预留足够的自主发挥空间，充分体现学生的主体性，尊重学生的个性发展。在目前的高中信息技术教学中，学案导学模式的应用依然处在不断摸索的阶段，为了做到理论与实践的完美结合，还需要教师的共同努力。

1   学案导学模式概述

学案导学模式主要由学案、探究、点拨、练习四大要素构成。学案指的就是教师根据教学内容和学生的学习需求而精心设计的教学导案，主要目的是引导学生拓展思路，帮助学生明确教学的主要内容和目的。探究指的就是学生以小组或个人的形式对学案中的问题进行深入研究和探索，是学生获取知识的重要过程。……