郑慧

摘  要：随着教学改革的不断深入，我校已将教育重点放在培养学生动手实践、自主探究、合作交流的能力上，力求通过精妙的教学设计与科学严谨的教学方法，使学生们切实感受到自主探究过程给自己带来的快乐体验。这也符合核心素养视野下的教育教学理念，把学习的权利还给学生；把思考的时间交给学生；把操作的过程留给学生。下面本文将对乡村小学生数学探究能力培养案例进行研究。

关键词：乡村小学；数学教学；学生探究能力的培养

引言：

作为案例研究，本文将以平行四边形的面积计算方式、推导过程、推导方法为研究主线，突出学生在学习中主体地位，发挥老师在教学中的指导作用，从多个角度，用不同的方法得出平行四边形的面积公式。在整个案例研究中，我们将着重强调学生自主探究过程的重要性，这也是我校教育教学思想的体现。

一、对学生学习过程的观察

为了更好地实现对学生数学探究能力的培养，首先需要老师详细了解学生平时学习的过程。下面是笔者经过长期观察总结出的结果。

虽然以学生为主体的教学理念已深入人心，可受诸多因素影响，我们乡村学校的学生在课堂上仍旧扮演着听众的角色。作为老师，我们同样无法从传统讲授模式中走出来，只有老师先把概念、定理、公式、例题解析等内容讲解给学生后，他们才能知道如何去应用。我曾经做过一次实验，在教学平行四边形面积这一课时，我并没有按照传统方式进行授课，而是先布置了一项任务给学生，就是要求他们自己去研究平行四边形面积计算方法。……