王建华

[摘 要] 小学高年级语文教学一直存在教学效率不高、学生思维能力较差的问题。陶行知先生一直强调，要调动学生的脑、眼、手，唤醒学生的行为意识，对他们进行思维训练，让他们发现新事物，培养学生的创新能力。本文作者结合多年教学实践，分析小学高年级语文教学的现状、正确教育观的树立以及提高语文教学质量的措施，希望能为语文教学工作者提供借鉴。

[关键词] 语文教学;陶行知;教育思想

小学高年级学生对文学知识已经具备了一定程度的思辨能力，此时正好可以在教学中渗透陶行知先生的教育思想，通过各种活动，安排学生进行生活体验。

一、小学语文教学现状

1.教学流程化

就目前来看，近几年学校也推行过“学导练”“三疑三探”等教学模式，但是模式的运用前提是必须适合自己的学生。老师按照教学计划进行精彩讲解，学生也一步步进入老师预设的环节：朗读课文、记忆、默写生字词、背诵段落句子、课堂练习等，这样的课堂看似完整，然而有效学习时间很短，没有创意，学生主体作用并没有得到发挥。

2.课堂教学学生参与度较低

语文课堂教学中，教师很少设计学生活动，经常担心是否能够按照预期的计划完成课堂教学任务，而这往往就在无形中降低了学生的课堂参与度。小学生的性格特征是好動，他们天真烂漫，好奇心比较强，对新鲜的事物充满了求知欲，如果教学形式单一，内容没有新意，必然会使得课堂参与度降低，课堂教学的有效性也就无从谈起，更不要说提高教学质量了。……